Педагогический мониторинг -это, на наш взгляд, отслеживание (сбор, хранение, обработка показателей) состояния педагогического процесса, обеспечивающее прогнозирование и коррекцию развития учащихся.
А.С. Белкин перечисляет следующие виды педагогического мониторинга.
Мониторинг дидактический.
Мониторинг воспитательный.
Мониторинг управленческий.
Мониторинг социально-психологический.
В.И. Андреев выделяет следующие принципы педагогического мониторинга: принцип концептуальности; принцип системности; принцип бинарности; задачный принцип; принцип управления; принцип информативности; принцип развития (динамичности); принцип прогностичности.
Как отмечает В.Г.Быкова, «целью мониторинга в образовательном учреждении является обеспечение эффективного информационного отражения состояния образования , аналитическое обобщение результатов деятельности, разработка прогноза ее обеспечения и развития».
Задачи мониторинга: разработка технологии отбора видов запросов к системе образования и методик сбора информации; сбор информации, осуществление первичного анализа информации, классификация информационных массивов; создание информационного банка; разработка компьютерной основы для сведения, обобщения, классификации и первичного анализа информации; обработка, корректировка и ввод информации в базы данных; выявление основных тенденций развития системы образования в образовательном учреждении; создание прогнозов, аналитических, справочных материалов, докладов; совершенствование технологии мониторинга системы образования в образовательном учреждении; разработка основ и критериев стандартизации (нормализации) системы образования в образовательном учреждении; выделение наиболее типичных признаков успеха организационно-управленческой и педагогической деятельности образовательных учреждений; выявление сферы распространения передового педагогического опыта преподавания и его организационно-управленческого обеспечения (25).
Основные функции педагогического мониторинга в построении образовательного процесса в вузе, на наш взгляд, следующие.
1.Информационная
2.Побудительная.
3.Формирующая. 4.Коррекционная.
Включение педагогического мониторинга в работу образовательных учреждений происходит по этапам, характеристика которым дана в исследованиях А.С. Белкина, Г.А. Карповой, С.Н. Силиной, С.А. Равичева. Анализ имеющейся литературы позволяет нам выделить этапы педагогического мониторинга образовательного процесса вуза:
1.Нормативно-установочный.
2.Аналитико-диагностический.
3.Деятельностно-технологический.
4.Промежуточно-диагностический.
5.Итогово-диагностический.