Важной составляющей учебного процесса является контроль знаний студентов. Методы и формы контроля могут быть различны: наряду с устным опросом при проверке профессиональных знаний и умений должны применяться тестовые задания, письменные контрольные работы (проводимые на лекционных занятиях), построение структурно-логических схем, лабораторно-практические задания и т.д.
Инструментом, который позволяет эффективно оценить качество усвоения учебного материала, является тест, сочетающий в себе контрольное задание на выполнение деятельности определенного уровня и эталон, по которому можно судить о качестве усвоения деятельности.
Тестовые задания должны отвечать определенным требованиям, среди которых: валидность, определенность, однозначность, простота, надежность с учетом целей изучения. Эталон представляет собой последовательное, полное и правильное описание выполнения задания [1, 2].
Прежде чем организовать тестирование учащихся, преподаватель должен четко определить цель проверки, а также предусмотреть стандартизацию измерения результатов тестирования. Для этого необходимо:
- привести разъяснения относительно применяемых в ходе проверки средств;
- разработать критерии оценки результатов;
- определить время, в течение которого необходимо выполнить указанные задания.
Время выполнения задания характеризуется коэффициентом автоматизации Кt, который представляет собой отношение времени, затрачиваемого специалистом (преподавателем) на выполнение данного задания (Тспец), ко времени, затраченному студентом на выполнение того же задания (Тст).
Для выполнения теста Кt задается в пределах 0,5 - 0,6. Для определения времени, необходимого на выполнение задания, используют формулу:
Кt = Тспец / Тст.
Количественным критерием оценки правильности выполнения тестовых заданий служит Кa, представляющий собой отношение количества правильно выполненных студентами существенных операций теста (А) к общему количеству существенных операций теста (Р):
Кα = А / Р.
Как показывают исследования [1, 2], о сформированной деятельности учащихся можно говорить только при Кa не менее 0,7.
Если провести нормирование коэффициента усвоения по трем интервалам в диапазоне от 0,7 до 1,0, то его можно соотнести с пятибалльной шкалой оценки результатов обучения:
|
Кa |
0,9 - 1,0 |
0,8 - 0,9 |
0,7 - 0,8 |
|
Оценка |
"отлично" |
"хорошо" |
"удовлетворительно" |
При Кa равном менее 0,7 выставляется оценка "неудовлетворительно", профессиональные знания и умения в данном случае не сформированы, следовательно, требуется дополнительное обучение [2].
В качестве примера приводятся некоторые возможные тестовые задания для студентов строительного вуза специальностей 290500 - Городское строительство и хозяйство, 290300 - Промышленное и гражданское строительство, изучающих дисциплину "Региональное применение строительных материалов".
Тема: "Минеральные вяжущие. Материалы и изделия на основе минеральных вяжущих. Их свойства и характеристики".
1. Напишите определение термина "бетон".
Эталон ответа. Бетон - искусственный каменный материал, получаемый в результате формования и затвердевания бетонной смеси.
2. Верно ли утверждение: "Для получения строительного гипса в качестве исходного сырья используется известняк"?
а) Да б) Нет
Эталон ответа. б) Нет
Эталон ответа. Плотность бетона более 2500 кг/м3 - разновидность: особо тяжелый; 2200 ... 2500 кг/м3 - тяжелый обыкновенный; 1800 ...2200 кг/м3 - легкий; 500 ...1800 кг/м3 - особо легкий.
3. Установите соответствие между плотностью бетона и его разновидностью:
|
Плотность бетона |
Разновидность бетона |
|
а) более 2500 кг/м3 |
1. тяжелый обыкновенный |
|
б) 2200 ... 2500 кг/м3 |
2. особо легкий |
|
в) 1800 ...2200 кг/м3 |
3. особо тяжелый |
|
г) 500 ...1800 кг/м3 |
4. легкий |
4. Напишите разновидности бетона по виду неорганического вяжущего и структуре.
По виду неорганического вяжущего: .........
По структуре: .........
Эталон ответа. По виду неорганического вяжущего: цементные, силикатные, гипсовые.
По структуре: со слитной структурой, ячеистые, крупнопористые.
5. Допишите предложение: "Процесс сокращения размеров бетонных элементов при их нахождении в воздушно-сухих условиях называется ...".
Эталон ответа. Процесс сокращения размеров бетонных элементов при их нахождении в воздушно-сухих условиях называется усадкой.
6. Дополните перечень названий основных минералов портландцементного клинкера: трехкальциевый силикат, двухкальциевый силикат, ..., ....
Эталон ответа. Трехкальциевый алюминат, четырехкальциевый алюмоферрит.
7. Укажите, какие формулы имеют отношение к процессам гидратации и гидролиза: A + aq ® AHn ; A + aq ® BHn + CHn ; A + B + aq → CHm .
Гидратация: ...... Гидролиз: ......
Эталон ответа. Гидратация: A + aq → AHn . Гидролиз: A + aq → BHn + CHn
Тестовые задания позволяют в течение короткого учебного времени проконтролировать всех студентов группы, также этот метод удобен и для самоконтроля знаний. Однако существуют определенные недостатки, заключающиеся в том, в частности, что не каждая тема изучаемой дисциплины может быть продиагностирована данным методом.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Лейбович А.Н. Структура и содержание государственного стандарта профессинального образования. - М.: ИД "Ореол", 1996. - 228 c.
- Ерецкий М.И., Полисар Э.П. Разработка и применение тестов успешности усвоения. Пособие для самостоятельной подготовки методистов и преподавателей профессиональных учебных заведений. М., 1993.