Основным инструментом решения этой задачи должно стать внедрение в процесс функционирования института образования новых учебных технологий, основанных на формирование у специалистов, подготавливаемых системой образования, способности к предвидению, к осознанному участию в социальных процессах, к позитивному на них влиянию.
На современном этапе педагогического освоения информационных технологий обучения все большее значения наряду с компьютерной грамотностью имеет место использования компьютерных телекоммуникационных средств.
Необходимость увеличения массовости, которая дает возможность распространять однотипную информацию на максимально большое количество людей, привела к созданию электронных учебников, пособий, методической литературы.
Особенно это важно для провинциальных вузов, которые, в той или иной степени, не имеют доступа ко всему многообразию печатной продукции, выпускаемой в большинстве столичных городов Москве и Санкт-Петербурге.
Тем более, что федеральной целевой программой «развитие единой образовательной среды на 2001 - 2005 годы» предусматривается создание индустрии электронных учебных материалов и программно-методического обеспечения, программного обеспечения сетевого тестирования, банка данных с тестовыми заданиями.
Однако новые технологии обучения, несмотря на их ориентированность на развитие личностных качеств, в практической реализации не способствуют сознательному и социально-ответственному вхождению студента в общественную и профессиональную жизнь.
Абсолютизация научно-технического прогресса привела современную цивилизацию к созданию техносферы, уже теперь четко очертившей пределы своих возможностей. Таким образом, наступило время, когда система образования и тесно взаимодействующие с ней социальные институты должны начать формирование людей, опирающихся на культуру.
Результатом деятельности сферы образования должно стать в этих условиях формирование совокупности личностных качеств студента, отвечающих социальным ожиданиям складывающейся культуры, где центральное место отводится ориентации на общечеловеческие ценности, опору на богатство мировой и национальной культуры.
Постиндустриальные тенденции развития современной цивилизации свидетельствуют, что особенность гуманистической культуры является формирование нового ее содержания наряду с традиционными. Образ культуры XXI века ассоциируется с гармонией, космосом, природой, с идеями эстетического и этического единства человечества.
Поэтому новые электронные учебники должны нести в себе не отвлеченную сумму знаний, характерную индустриальным традициям, а способствовать приобщению молодого поколения к достижениям общемирового развития, приобретающим все более отчетливую гуманистическую ориентированность.
Электронная версия учебного пособия: "История и культура отечества", разработанная на кафедре истории и культуры ВлГУ, отвечает этим потребностям. Оно призвано, в доступной и ясной форме отразить не только динамику эволюции российского государства с момента его становления до настоящего времени, но также включает в себя историю русской культуры на различных этапах его развития.
Пособие адресовано для студентов, которые найдут в нем материал,, дающий системное представление об истории и культуре российской и мировой цивилизации. Оно снабжено вопросами для рейтинг-контроля, темами контрольных работ и заданий, рефератов, тестами для самоконтроля и другим необходимым инструментарием электронного учебника.
ЛИТЕРАТУРА:
- Гуманизация высшего технического образования как фактор духовно-нравственного воспроизводства инженерных кадров. Уфа, 1998г. 220 стр.
- GULYAEVA V.V. CONCEPTS OF GUMANITARIAN EDUCATION AT HIGHER TECHNICAL INSTITUTIONS IN RUSSIA/ THE ROLE OF NON - TECHNICAL SUBJECS IN ENGINEERING GURRICULA. BRUSSELS, 1995 с.113-114.
Работа представлена на научную конференцию «Технологии 2004» с международным участием (г. Анталия, Турция, 18-25 мая, 2004 г.)