Научный журнал
Фундаментальные исследования
ISSN 1812-7339
"Перечень" ВАК
ИФ РИНЦ = 1,674

СТАНДАРТЫ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ

Петракович Е.В.

Одной из проблем, решение которых лежит в сфере образования, является сегодня достижение выпускниками школы уровня функциональной грамотности, необходимой в современном обществе как по математическому и естественно-научному, так и по социально-культурному направлениям. В соответствии с Федеральной целевой программой развития образования на 2006-2010 годы повышение функциональной грамотности выпускников общеобразовательной школы ( в том числе и математической) позволит обеспечить следующие отсроченные социально-экономические эффекты: повышение конкурентоспособности и эффективности экономики России; интеграцию в европейское образовательное пространство. Что же мы имеем на сегодняшний день с математической грамотностью? Во-первых, изучение точных дисциплин важно не только для «технарей», но и для многих гуманитариев, поскольку организует мышление и дает опыт применения самых разных умственных приемов: от парадоксальных утверждений до моделирования. Отсутствие такого опыта прямо сказывается на способности человека делать выводы и выстраивать логическую цепочку рассуждений в любой области знания. Во-вторых, математический язык способствует формированию устойчивой связи между словесным, изобразительным и знаковым способами передачи информации. Умение считывать информацию, поданную разными способами, приобретает особое значение в эпоху информатизации, и роль математического образования в развитии способности оперировать любой системой представления информации становится ключевой. В-третьих, математическое образование располагает человека к освоению математических образов и метафор - многие решения в области менеджмента и маркетинга иллюстрируются весьма сложными математическими построениями и моделями. Одним из аспектов, характеризующих математическую грамотность, является «математическая компетентность» - наиболее общие математические способности и умения, включающие математическое мышление, письменную и устную математическую аргументацию, постановку и решение проблемы, математическое моделирование, использование математического языка, использование современных технических средств. Выделены три уровня математической компетентности: первый уровень включает воспроизведение математических фактов, методов и выполнение вычислений; второй уровень - установление связей и интеграцию материала из разных математических тем, необходимых для решения поставленной задачи; третий уровень (самый высокий) - математические размышления, требующие обобщения и интуиции. Рабочее место изменилось по сравнению с рабочим местом для прошлого поколения, и изменится через новое поколение. Без соответствующего образования, без современных знаний, не обладая навыками по пользованию современными инструментами, выпускники школы имеют больше шансов быть исключенными из современной жизни. Cчитают, что XXI век будет радикально отличаться от индустриального ХХ бурно прогрессирующей информатизацией всех сфер жизни общества. Продуктивно жить и работать в информационном обществе будет возможно только на базе соответствующего уровня математической и информационной грамотности. Динамичность развития и гибкость функционирования современного бизнеса достигли такого уровня, что ещё до завершения цикла предпродажной подготовки продукции необходимо запускать цикл её модернизации, а в некоторых случаях - разработки новой продукции. Иными словами, продукция успевает устаревать, еще не достигнув рынка сбыта, то есть на полпути от идеи до выпуска. Это - реалии рыночной экономики и рыночной конкуренции, с которыми нельзя не считаться. Быть конкурентоспособным в этих условиях означает владеть необходимой оперативной информацией, уметь видеть проблему в перспективе, четко формулировать её и всесторонне подходить к её решению, а также готовность работать в команде над новыми проблемами, быть мобильным и адаптивным к постоянно возникающим новым условиям и задачам.

Для современного и перспективного бизнеса и производства всё меньше будет нужна физическая сила, всё больше - грамотность и интеллект. Математика как школьный предмет обладает достаточным потенциалом для формирования и развития этих качеств. Поэтому содержание стандарта, в частности, математического образования должно способствовать тому, чтобы математическая грамотность и математическая компетентность выпускников были не ниже второго уровня: установление связей и интеграция материалов, необходимых для решения поставленной задачи.


Библиографическая ссылка

Петракович Е.В. СТАНДАРТЫ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ // Фундаментальные исследования. – 2008. – № 5. – С. 102-103;
URL: https://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=2990 (дата обращения: 27.02.2024).

Предлагаем вашему вниманию журналы, издающиеся в издательстве «Академия Естествознания»
(Высокий импакт-фактор РИНЦ, тематика журналов охватывает все научные направления)

«Фундаментальные исследования» список ВАК ИФ РИНЦ = 1,674