Овладение электронными технологиями, а также языком профессиональной коммуникации требует особого подхода к осуществлению подготовки специалистов по определенной отрасли знаний.
Научно-исследовательское кино выступает основанием для реализации принципа непрерывности в осуществлении профессиональной подготовки специалиста в современной высшей школе.
Как показал анализ проведенного исследования и педагогического опыта, складывающегося в настоящее время в практике инновационного обучения в высшей школе, одной из важной проблем является создание педагогических технологий обучения. Неразработанность педагогических условий организации научно-профессионального кино в обучении студентов медицинского ВУЗа, специалистов, подготовленных к освоению новых передовых технологий в современных рыночных условиях, с одной стороны, и практическая потребность в специалистах, обладающих необходимыми для этого профессиональными умениями и личными качествами, обуславливают актуальность проведенного исследования. Эти обстоятельства позволяют сформулировать проблему исследования: какие организационно-педагогические условия необходимы для осуществления профессионального образования студентов медицинского ВУЗа по современным инновационным технологиям.
Целью исследования явилось выявление организационно-педагогических условий эффективного современного инновационного обучения студентов медицинского ВУЗа с использованием научно-исследовательского кино. Объект исследования - процесс высшего профессионального современного инновационного образования.
Использование научно-исследовательского кино в учебном процессе на основе анализа проблемы подготовки студентов медицинского ВУЗа в процессе современного обучения позволило выявить и теоретически обосновать организационно-педагогические условия этого обучения; разработать основные положения методики обучения студентов; осуществить экспериментальную проверку организационно-педагогических условий обучения студентов медицинского ВУЗа;
Для решения поставленных задач применялись следующие методы исследования:
- теоретические методы: изучение и анализ специальной литературы и исследований по проблеме современного инновационного образования, создания средств учебно-методического обеспечения, учебно-воспитательного процесса в высшей школе, сравнение, обобщение, ретроспективный анализ собственного опыта, анализа инструктивно-методических документов по вопросам современного образования.
- эмпирические методы: педагогическое наблюдение, анкетирование, интервьюирование, изучение и обобщение передового педагогического опыта, анализ различных учебных программ по инновационным технологиям, педагогический эксперимент.
Таким образом, использование научно-профессионального кино в новых социально-экономических условиях с учетом профессионально-ориентированной коммуникативной компетенции для повышения профессиональной подготовки способствует разработке технологии современного обучения студентов медицинского ВУЗа и систематическому последовательному усвоению основной информации с фиксацией результатов, программы дальнейших действий в сознании студентов и мотивации обучения.
Библиографическая ссылка
Маль Г.С., Дородных И.А. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО КИНО В СОВРЕМЕННОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА // Фундаментальные исследования. – 2008. – № 5. – С. 91-92;URL: https://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=2980 (дата обращения: 04.10.2024).