В статье рассматриваются основные тенденции, противоречия и проблемы формирования содержания континуального образования прикладных и академических бакалавров по направлениям подготовки «Бизнес-информатика» и «Прикладная информатика». Авторами выделены периоды разработки и сроки действия образовательных стандартов высшего профессионального образования РФ, а также связанные с ними особенности формирования структуры и содержания ООП. Исследование периодов действия стандартов позволило выделить этапы относительно стабильных и неустойчивых периодов развития содержания образования в вузах. Тенденции и противоречия, выявленные при сравнительном анализе структуры программ ФГОС ВПО и ФГОС ВО (3+) для бакалавров по направлениям подготовки «Бизнес-информатика» и «Прикладная информатика» в условиях перманентной модернизации профессиональных и образовательных стандартов, позволили разработать рекомендации руководителям, менеджменту среднего звена ОО и профессорско-преподавательскому составу вузов с учетом особенностей обновления содержания ООП в условиях перехода к ФГОС ВО (3+) и разрабатываемого ФГОС 4.
The article examines the main trends, contradictions and problems of formation of the content of the continual education of applied and academic bachelors in the areas of training «Business Informatics» and «Applied Informatics». The authors highlighted during the development and duration of the educational standards of higher professional education of the Russian Federation, as well as the associated features of formation of structure and content. Study periods standards possible to identify the stages of relatively stable and unstable periods of curriculum development in universities. Trends and contradictions identified in the comparative analysis of the structure of Standard 3 programs and the Standard 3+ for bachelors in preparation directions «Business Informatics» and «Applied Computer Science» in the conditions of permanent modernization of professional and educational standards will develop recommendations executives, middle management and academic staff of universities allowing for the updating the content in the transition to Standard 3+ and developed by the Standard 4.
1. Абрамян Г.В. Модели научного сотрудничества и профессионального образования в информационной среде стран Азиатско-Тихоокеанского экономического сотрудничества (АТЭС) // Информационно-телекоммуникационные системы и технологии» (ИТСиТ-2014): материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Кемерово, 2014. – С. 7–8.
2. Абрамян Г.В. Система международного научного сотрудничества и модели глобализации профессионального образования и науки в информационной среде стран БРИКС // Региональная информатика «РИ-2014»: материалы XIV Санкт-Петербургской международной конференции. – 2014. – С. 290–291.
3. Абрамян Г.В. Теоретические основы профессионального становления педагога в информационной среде: дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08; РАО ИОВ; ЛГОУ им. А.С. Пушкина. – Защищена 25.01.2002. – СПб., 2001. – 510 с.: ил. – Библиогр.: С. 457–482.
4. Абрамян Г.В., Катасонова Г.Р. Интеграция и использование электронных и традиционных форм обучения информатике и информационным технологиям в экономических вузах с использованием информационных технологий управления [Электронный ресурс] // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 5. – С. 1. – Режим доступа: http://www.science-education.ru/119-14259 (Дата обращения: 02.05.2015).
5. Абрамян Г.В., Катасонова Г.Р. Методология формирования и реализации систем интеллектуальной поддержки принятия решения при управлении предприятиями сферы финансов, экономики и образования // Перспективы и пути развития образования в России и в мире: материалы II Международной научно-практической конференции. Российская правовая академия Министерства юстиции Российской Федерации, Северо-Кавказский (г. Махачкала) филиал; Дагестанский институт повышения квалификации педагогических кадров. – 2013. – С. 14–21.
6. Абрамян Г.В., Катасонова Г.Р. Проектирование компонентов методической системы обучения студентов информатике и информационным технологиям в экономических вузах с использованием современных методологий на основе информационных технологий управления [Электронный ресурс] // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 4. – С. 49. – http:www.science-education.ru/118-14000 (Дата обращения: 02.05.2015).
7. Абрамян Г.В., Катасонова Г.Р. Системы моделирования информационных процессов управления в сервисе // Региональная информатика «РИ-2012»: материалы юбилейной XIII Санкт-Петербургской Международной конференции. – 2012. – С. 300.
8. Абрамян Г.В., Катасонова Г.Р. Таксономия, классификация и методология анализа целей обучения информатике и информационным технологиям в условиях глобализации образования [Электронный ресурс] // Фундаментальные исследования. – 2014. – № 8–7. – С. 1647–1652. http://www.rae.ru/fs/pdf/2014/8-7/35270.pdf (Дата обращения: 23.02.2015)
9. Абрамян Г.В., Марон А.Е. Стратегия и технология развития систем опережающего образования в современных условиях // Содержание и технологии образования взрослых: проблема опережающего обучения: сборник научных трудов. Гос. науч. учреждение «Ин-т образования взрослых Российской акад. образования»; под ред. А.Е. Марона. – СПб., 2007. – С. 12–13.
10. Абрамян Г.В., Фокин Р.Р., Абиссова М.А. Инновационные подходы в области обработки данных экспериментов по автоматизации систем управления вузом и обучения информационным технологиям в высшей школе // Письма в Эмиссия. Оффлайн (The Emissia.Offline Letters): электронный научный журнал. – 2012. – № 11. – С. 1898
11. Вольфсон М.Б., Сотников А.Д. Модели и архитектуры электронного предприятия; под ред. Ю.В. Арзуманяна. – СПб.: Изд-во «Деан», 2009. – 272 с.
12. Деревянко Ю.Д., Изранцев В.В., Рыпин Б.И., Соколов Н.Е. Управление проектом создания электронного учебно-методического комплекса вуза // Профессиональное образование, наука, инновации в XXI веке: труды первого Санкт-Петербургского конгресса. – СПб.: Изд-во СПбГУ ИТМО, 2007. – С. 147–149.
13. Катасонова Г.Р. Проблемы обучения информационным технологиям управления и пути их решения на основе методологии метамоделирования, сервисов и технологий открытых систем // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2014. – № 167. – С. 105–114.
14. Катасонова Г.Р. Интерактивные технологии в обучении // Труды Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств. – 2013. – Т. 200. – С. 24–29.
15. Сотников А.Д., Арзуманян М.Ю. Сервис-ориентированная модель описания информационно-функциональных взаимодействий предприятия // Проблемы современной экономики. – 2009. – № 2. – С. 125–129.