В статье рассматривается феномен эмоционального интеллекта как фактора адаптации к учебному социуму. Рассмотрены также компоненты эмоционального интеллекта в контексте их взаимосвязи с адаптивными способностями на разных курсах обучения студентов СЗИУ РАНХИГС. Установлено, что минимальный показатель адаптивности студенты демонстрируют, обучаясь на втором курсе; в этот же период временно падают и показатели эмоционального интеллекта. Эмоциональный интеллект рассматривается как способность выявлять, распознавать и дифференцировать эмоции (собственные и возникающие у других людей), а так же способность использовать понимание эмоций для управления своим поведением и отношениями с окружающими. Нами показано, что эмоциональный интеллект чаще всего коррелирует с показателями адаптивных способностей. Это позволяет предположить, что эмоциональный интеллект можно рассматривать как критерий успешной адаптации к учебному процессу.

The article discusses the phenomenon of emotional intelligence as a factor of adaptation to the educational society. Also considered components of emotional intelligence in the context of their relationship with adaptive abilities in different courses students teaching at our institute. It is established that the minimum level of adaptability of the students demonstrated-are studying in the second year; in the same period, temporarily falling and indicators emotional intelligence. Emotional intelligence is seen as the ability to detect, recognize and differentiate emotions (own and accrue to other people), as well as the ability to use the understanding of emotions to control their behavior and relationships with ambient. We have shown that emotional intelligence is most often correlated with displayteli adaptive abilities. This suggests that the emotional Intellect can be considered as a criterion of successful adaptation to the educational process.