Представлены результаты исследования самопрезентационных моделей поведения детей-сирот, переживших жестокое обращение и насилие в родительской семье (n = 80). Определены психологические методы и приемы работы. Обоснована инновационная модель психолого-педагогического сопровождения, ориентированная на оказание психологической помощи детям, пережившим жестокое обращение в семье (модель психологической гостиной), раскрыты ее цели и задачи, определены этапы кризисной интервенции. Рассмотрены возможности индивидуального психологического консультирования детей-сирот, переживших жестокое обращение в родительской семье. Психологический дебрифинг представлен в качестве основного метода психолого-педагогической работы с детьми-сиротами в условиях психологической гостиной, направленный на снижение негативных впечатлений, когнитивную организацию переживаемого травматического опыта, нормализацию самочувствия и т.п. Рассмотрены практические упражнения, позволяющие ребенку справиться с возникшим эмоциональным напряжением как элементом кризисной ситуации. Определены критерии эффективности работы психологической гостиной.
The results of the study of self-presentation behaviors orphans, survivors of abuse and violence in the family of origin (n = 80). Defined psychological methods and techniques. Substantiates the innovative model of psycho-pedagogical support, focused on providing psychological assistance to children who have experienced domestic abuse (psychological model of the living room), the disclosure of its goals and objectives, identify the steps of crisis intervention. The possibilities of individual psychological counseling orphans, survivors of abuse, in the parental home. Psychological debriefing is presented as the main method of psycho-pedagogical work with orphans in the living conditions of the psychological, aimed at reducing the negative impressions, cognitive organization experienced a traumatic experience normalization of health etc. We consider the practical exercises that allow your child cope with the emotional stress as an element of a crisis situation. The criteria of the effectiveness of psychological living room.
1. Зиновьева Н.О., Михайлова Н.Ф. Психология и психотерапия насилия. Ребенок в кризисной ситуации. – М.: Речь, 2003. – 248 с.
2. Малкина-Пых И.Г. Психологическая помощь в кризисных ситуациях. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 960 с.
3. Матяш Н.В. Инновационные педагогические технологии. – М., 2011.
4. Матяш Н.В., Павлова Т.А. Методы активного социально-психологического обучения. – М., 2007.
5. Меновщиков В.Ю. Психологическое консультирование. Работа с кризисными и проблемными ситуациями. – М.: Смысл, 2005. – 182 с.
6. Ромек В.Г., Конторович В.А., Крукович Е.И. Психологическая помощь в кризисных ситуациях. – СПб.: Издательство Речь, 2007. – 256 с.