В статье рассматривается проблема формирования личностных особенностей депривированных дошкольников. Приводятся результаты исследования, направленного на выявление особенностей психической депривации и депривации доверия у детей-сирот, и сравнение результатов с детьми, воспитывающимися в семье. У детей-сирот деформируются многие базовые установки личности, в частности, социально-доверительные отношения к миру, которые проявляются в двух формах компенсаторного поведения. Первая группа – это дети с депривацией доверия пассивного типа, для которых характерна тревожность, робость, мнительность, неумение постоять за себя. Вторая группа – это дети с депривацией доверия активного типа, которые внешне общительны, но склонны к агрессивным реакциям, асоциальному поведению, конфликтам. Несмотря на разницу в поведении, для детей-сирот характерны общие личностные особенности: незащищенность, чувство неполноценности, враждебность, конфликтность, трудности в общении.
The article considers the problem of formation of personal characteristics preschoolers with mental deprivation. Results of research aimed at revealing the peculiarities of the mental deprivation and deprivation of trust among orphans, and comparing the results with the children, talking to the children staying in the family. Orphans are deformed many of the basic installation of the person, in particular socio-trust relationship to the world, which is manifested in two forms of compensatory behavior. The first group is children deprivation of trust passive type, characterized by anxiety, shyness, hypochondria, inability to stand up for themselves. The second group is children deprivation of confidence active type that appears to be sociable, but prone to aggressive reactions, antisocial behavior, conflict. Despite the difference in the behavior, for orphans are characterized by common peculiarities of personality: insecurity, inferiority, hostility, conflict, difficulties in communication.
1. Лангмейер И., Матейчик З. Психическая депривация в детском возрасте. – Прага, 1984.
2. Ослон В.Н. Дети со специальными образовательными нуждами, лишенные родительского попечения // 2 Международный семинар: Сб. мат. – Пермь, 1999.
3. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Психология сиротства. – 2-е изд. – СПб.: Питер, 2005. – 400 с
4. Полина А.В. Депривация доверия в детском возрасте: монография. – Волгоград: Волгоградское научное издательство, 2008. – 188 с.
5. Полина А.В. Доверие к миру как условие полноценного развития личности // Вестник Ярославского государственного университета им. П.Г. Демидова. Серия Гуманитарные науки. – 2012. – № 4/1 (22/1). – 215 с.
6. Скрипкина Т.П., Полина А.В. Доверие и онтогенетическое развитие в детском возрасте // Доверие в социально-психологическом взаимодействии: коллективная монография; под ред. Т.П. Скрипкиной. – Ростов н/Д.: Изд-во РГПУ, 2006. – С. 181–208.
7. Bowlby J. Maternal care and mental health. W.Y. 1966.
8. Rutte M. Maternal deprivation // Child development. – 1979. – Vol. 50. – P. 283–305.