Статья посвящена проблеме применения гендерного подхода в воспитании дошкольников в условиях дошкольного образовательного учреждения с учетом Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. В статье представлена авторская концепция и методика гендерного воспитания мальчиков и девочек, апробированная в дошкольных образовательных учреждениях г. Анапы Краснодарского края, позволившая эффективно реализовать содержание гендерного воспитания в целостном педагогическом процессе, способствуя формированию гендерной идентичности (гендерной принадлежности). Психолого-педагогическими условиями эффективности гендерного воспитания дошкольников являются: конструирование гендерно-сбалансированного воспитательного пространства ДОУ, обеспечивающее развитие гендерного самосознания у мальчиков и девочек, их ценностных ориентаций и гендерного поведения во взаимодействии со сверстниками и со взрослыми; разработка концепции и методики гендерного воспитания; информационно-методическая поддержка педагогов и родителей по вопросам гендерной идентификации и самореализации личности дошкольников.

The article deals with the problem of the gender approach in the education of preschool children in pre-school educational institutions, taking into account the Federal Government requirements to the structure of the core curriculum of preschool education. The article presents the author’s conception and methodology of gender education of boys and girls, a tested in pre-school educational establishments, Anapa, Krasnodar region, which effectively implement gender education in the whole content of the pedagogical process, contributing to the formation of gender identity (gender identity). Psycho-pedagogical conditions the effectiveness of gender education preschoolers are: designing a gender-balanced educational space, ensuring the development of DOW’s gender consciousness in boys and girls, their value orientations and gender-based behavior in interaction with their peers and with adults; development of the concept and methodology of gender education; information and methodical support of teachers and parents on gender identification and personal fulfillment of preschoolers.