Современная стратегия человечества основывается на развитии науки и совершенствовании образовательных систем. Необходимым условием формирования экологической культуры является согласованное взаимодействие политики, науки и гражданского общества. Ноосферное образование предполагает экологическую переориентацию этики в глобальном масштабе, личностно значимое отношение к природе и человеку, становление нелинейного мышления с первых дней школьного обучения. Конструирование образовательной среды, в которой формируется экологическое сознание, базируется на синергетической методологии. Синергетический подход в проведенном эксперименте объединил всех участников образовательного процесса, естественное и гуманитарное знание, обучение и воспитание в образовательной среде. Ориентация на опережающее образование, креативная коммуникация, развитие междисциплинарных подходов к изучению процессов самоорганизации способствует адаптации молодого поколения в меняющемся мире. В результате поддержки высокого уровня познавательных и творческих способностей учащихся и студентов в период всего цикла обучения происходит формирование личностей ноосферного масштаба, ответственных за настоящее и будущее.
Today’s human strategy is based upon the development of science and improvement of educational systems. A synchronized effort between politics, science and civil society is integral into the development of an environment aware culture. Noospheric education implies environment-driven ethics in the global context; personal attitude to the nature and man, and development of non-linear thinking that shall start from early school days. An educational environment that develops environmental awareness is based upon a methodology of synergy. A synergy-driven approach applied during the experiment united all stakeholders of the educational process thus combining personality development and knowledge building. When proactive education, creative communication and development of cross-discipline approaches to self-organization processes are the key focus, the younger generation finds it much easier to adapt to the ever-changing world. If students’ cognitive ability and creative skills stay sharp, they develop into noospheric individuals who take accountability for the present and future throughout their educational journey.
1. Аршинов В.И., Климонтович Ю.Д., Сачков Ю.В. Послесловие. Естествознание и развитие: диалог с прошлым, настоящим и будущим // Пригожин И., Стенгерс И. Порядок их хаоса: Новый диалог человека с природой: пер. с англ. / под общ. ред. и с послесл. В.И. Аршинова, Ю.Д. Климонтовича, Ю.В. Сачкова. Изд.6-е. – М.: Изд-во ЛКИ, 2008. – С. 278–287.
2. Баранцев Р.Г. Синергетика в современном естествознании / предисл. Г.Г. Малинецкого. − 2-е изд., доп. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2009. – 160 с.
3. Бейтсон Г. Разум и природа. Неизбежное единство – М: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2009. – 248 с.
4. Моисеев Н.Н. Заслон средневековью: Агония России; Цивилизованные разломы; Экология в современном мире; Система «Учитель». – Издатель: Тайдекс Ко, 2003. – 312 с.
5. Пасхин Е.Н, Перчук Е.Е. Информационные технологии в экологической сфере: учебно-методическое пособие. – М.: Изд-во РАГС, 2006 – 56 с.
6. Пасхин Е.Н., Тупало В.Г., Урсул А.Д. Устойчивое развитие и информатизация образования: монография. – М.: Изд-во РАГС, 2007. – 216 с.
7. Урсул А.Д., Урсул Т.А. Синергетическая модель «устойчивой» эволюции: перспективы науки и образования / Синергетическая парадигма. Синергетика образования. – М.: Прогресс-Традиция, 2007. – С. 433–449.