Проведен анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития социального интеллекта будущих педагогов. Проблема исследования заключается в поиске путей, способов и условий организации педагогического процесса в высшем учебном заведении по развитию социального интеллекта будущего педагога. В результате исследования конкретизированы структурно-содержательные характеристики когнитивного, эмоционального и коммуникативно-поведенческого компонентов социального интеллекта студентов. Спроектирована модель развития социального интеллекта будущих педагогов. Определены и обоснованы педагогические условия, обеспечивающие успешную реализацию модели развития социального интеллекта студентов в образовательном процессе педагогического вуза. Эффективность модели подтверждена результатами экспериментального исследования и математико-статистического анализа данных.
The article presents the analysis of psychological and pedagogical literature on the problem of development of social intelligence of future teachers. The problem of scientific research was to find ways, means and conditions for the educational process in higher education to develop social intelligence of the future teacher. The research specified the structural and substantial characteristics of the cognitive, emotional and communication-behavioral components of social intelligence students. The model of future teachers’ social intelligence developing has been designed. Identified and validated pedagogical conditions for successfully implement a model of development of social intelligence of students in educational process of pedagogical high school. Effectiveness of the model confirmed the results of experimental investigation and mathematical and statistical data analysis.
1. Гришанова И.А. Регулятивная деятельность обучаемого как показатель уровня сформированности его коммуникативной успешности // Интеллектуальные системы в производстве. – 2006. – № 1(7). – С. 151–158.
2. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение: учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2001. – 544 с.
3. Лукичева М.А. Развитие социального интеллекта у студентов-будущих педагогов: автореф. дис. ... д-ра психол. наук. – Курск, 2004. – 38 с.
4. Люсин Д.В. Социальный интеллект: Теория, измерение, исследования. – М.: Институт психологии РАН, 2004. – 175 с.
5. Куракина А.О. Психолого-педагогические условия развития социального интеллекта у студентов педагогических специальностей // Новината за напреднали наука: материали за 8-а международна научна практична конференция. – Т. 19. Психология и социология. – София: БялГРАД-БГ ООД, 2012. – С. 36–38