Обсуждается необходимость внедрения в систему технического образования интегративных курсов, ориентированных на обеспечение содержательной преемственности всех циклов инженерной подготовки. Обозначена возрастающая значимость естественнонаучного образования в связи с переходом на двухуровневую систему высшего образования, проанализированы его недостатки в существующей практике преподавания в технической школе. Отмечена ведущая роль физического знания в системе научного знания и системообразующая роль курса физики в структуре инженерной подготовки. Обоснована необходимость разработки интегративного учебного курса, в котором с единых методологических позиций синтезируются основные идеи гуманитарного, естественнонаучного и технического знаний. Предлагается методологическая платформа для отбора и структурирования учебного содержания курса. Показано, что структура естественнонаучной (физической) картины мира может быть представлена в виде двух взаимосвязанных блоков: научной парадигмы и научного знания. Раскрыто многоуровневое содержание каждого блока, соответствующее логике развития научного знания. На основании данного методологического подхода предложены содержание и структура учебного курса «Физические основы современных технологий», рекомендуемого для включения в цикл естественнонаучных дисциплин в системе инженерного образования. Отмечена значимость данного курса для последующего изучения базовых дисциплин технического профиля.

The expediency of integrative courses implementation to the system of technical education for ensuring the content unity of engineering disciplines is discussed. Increasing importance of natural science education in association with the conversion to the multi-level higher education system is indicated, its disadvantages in teaching practice are analyzed. Special attention is paid to the leading role of physical education in the system of scientific knowledge and to the significance of the physical course in the structure of engineering training. The necessity of developing the integrative methodological course synthesizing the main ideas of humanitarian natural science and technical knowledge is proven. The proposed methodological platform for the representation and structuring the course content is analyzed. It is shown that the structure of the physical theory can be presented in the form of two interrelated blocks: scientific paradigms and scientific knowledge. Multi-level content of each block corresponding with the logic of scientific knowledge is revealed. On the basis of this methodological approach proposed the content and the structure of the course «Physical principles of modern technologies» which is recommended for the submission to the natural sciences course in the system of technical education. The significance of the proposed course for further study of the basic technical disciplines is noted.