Выделены этапы опытно-экспериментальной работы по внедрению модели образовательного процесса, ориентированной на формирование готовности будущего инженера к исследовательской деятельности, представлены результаты второго этапа формирующего эксперимента, рассмотрена технология формирования готовности будущего инженера к исследовательской деятельности в процессе обучения, а именно: формы и методы, используемые при проведении лекционных, лабораторных, практических занятий, среди которых наиболее результативными оказались «активизирующие» способы взаимодействия в ходе обучения; способы решения исследовательских задач, входящих в специально разработанную систему заданий; внедрение в учебный процесс спецкурсов, направленных на формирование рассматриваемой готовности; осуществление контроля и самоконтроля с целью не только констатации достигнутого уровня сформированности готовности студентов к исследовательской деятельности, но и стимулирования к дальнейшему развитию, корректировке изучаемого процесса.

Are stages of experimental work towards a model of educational process focused on building preparedness for the future engineer to research, presents the results of the second phase of the experiment, which examined the technology readiness of the future engineer to research in learning, namely: forms and methods used in the lecture, laboratory, practical sessions, among which the most successful were "energizing" how to interact in the course of training; solutions research tasks within a specially designed system of jobs; introduction in educational process of special courses aimed at forming the readiness; monitoring and self-control to not only finding reached level articulation of readiness of students in research, but also stimulate further development, adjustment of the process.