Новая парадигма образования при внедрении инновационных технологий является личностно-ориентированной. Основными тенденциями формирования этой парадигмы образования являются: обретение образованием характера непрерывного процесса; стирание различий между наукой и образованием, превращение образования в институт по производству знаний, занимающийся их расширенным воспроизводством; формирование личностью нового знания, образа действительности, в которой действует личность; приоритет умственного труда, предполагающего работу с информацией и получение интеллектуального продукта; возрастание роли общекультурных знаний, включая культуру безопасности жизнедеятельности. Современные инновационные технологии являются продуктом осознанной, целенаправленной, научно-обоснованной междисциплинарной деятельности. Тенденции к получению качественно профессионального образования требуют от студентов напряженного характера учебы. По данным проведенного опроса студентов 1 - 5 курсов режим питания соблюдают и получают полноценное питание лишь 22% студентов. Эти студенты при систематических занятиях находят время на полноценный отдых, но данная категория студентов только учится, нигде не работает. Не соблюдают режим дня, не имеют полноценный сон 65% опрошенных студенток и 13% юношей, соблюдают лишь 20% девушек и 2% юношей. 78% студентов помимо учебы работают. День их напряженный, времени на отдых не хватает, поэтому повышенная утомляемость и усталость в течение дня являются часто упоминаемыми симптомами. Усталость выражает соотношение психофизиологических свойств: утомляемости и устойчивости к умственным и физическим нагрузкам, с одной стороны, и реального объема и характера нагрузок, с другой. В современных условиях особое значение приобретает приспособление к информационной напряженности в профессиональной среде. Одной из адаптационных систем личности является психологическая защита. В современных условиях особое значение приобретает приспособление к информационной напряженности в профессиональной среде. Своевременно проведенные психогигиенические мероприятия могут предупредить возникновение не только психических, но и некоторых соматических заболеваний, (гипертонии, инфаркта и др.). Обучение решению основных задач психогигиены: изучение влияния различных условий среды - производственных, бытовых, социальных - на психику человека; разработка оптимальных норм труда, отдыха и быта; внедрение в практику мероприятий по укреплению нервной системы, повышению ее сопротивляемости вредным воздействиям и обеспечению наилучших условий для нормального развития и функционирования психики человека; пропаганда психогигиенических знаний является актуальной основой безопасности жизнедеятельности.